Vandaag hadden we met alle leraars van het zesde nog een vergadering rond de onderzoekscompetenties. Al sinds ik zesdejaars geef, moeten ze voor mij een eindwerk maken. Toen er nieuwe leerplannen kwamen, werden er onderzoekscompetenties ingevoerd met deeldoelen, maar eigenlijk kwam dat nog steeds op hetzelfde neer: ze maakten een eindwerk, maar met een aantal vaste tussenstappen waar ze dan ook punten op kregen.
Nu hebben we die onderzoekscompetenties gestroomlijnd, want eigenlijk deed elke vakgroep, elke richting zijn eigen ding ermee, volgens zijn eigen leerplan. Met de vernieuwing van het onderwijs zijn de onderzoekscompetenties een vakoverschrijdend gegeven geworden en trekken we die nu op één lijn. Vorig jaar hadden we er al over vergaderd en waren we tot een vergelijk gekomen, in de tweede week van september hadden alle leerlingen alle info gekregen.
Nu moesten ze dus per twee een mogelijke onderzoeksvraag indienen en hebben wij gekeken welke er haalbaar waren en welke het meest interessant. Ik heb dit jaar maar vijf zesdes, en ik heb dus twee projecten: eentje rond make up en eentje die een stuk van Shakespeares Romeo and Juliet gaat vergelijken met Ovidius zijn Pyramus en Thisbe, waar Shakespeare de mosterd heeft vandaan gehaald.
Ergens volgende week bespreken we het nog eens met hen apart, en dan tegen de herfstvakantie moeten ze een heus projectvoorstel indienen. Ik ben benieuwd.